近年来，位于太行山东麓的河北省武安市，大力实施“山区教学点标准化规范化优质化建设”，从硬件、资金、师资三方面对全市农村教学点进行提档升级。如今，该市农村教学点面貌普遍得到改善，受到当地老百姓的认可与赞扬。如今在武安，让所有教学点的孩子“学有优教”、健康成长，逐渐成为现实。
武安市共有239个教学点，主要分布在西部深山区。因人口稀少、居住分散，教学点通常只有几十名、十几名甚至几名学生。曾经，这里的农村教学点陷入困境：一方面，由于无法单独设账，经费少，导致办学条件差；另一方面，因为条件艰苦，教师不愿去、留不住，教学质量无法保证。
“武安教育发展的短板是农村薄弱校，而农村教学点是‘薄弱中的薄弱’。加强农村教学点建设，是保基本、补短板、促公平、办好人民满意教育的关键，也是我们必须做好的本职！”一次调研后，武安市政协副主席、教育局局长祁有山这样认为。
从2013年开始，武安市在全市开展农村教学点标准化建设，明确提出要以让每个孩子都能上好学为目标，全面加强教学点校舍建设、设备配备、学校管理、师资培训与补充等工作，力争用4年时间，促进农村教学点规范化发展，提高教育教学质量。
该市确定了教学点建设“八有十化”的基本标准，“八有”即有图书室、活动场地、教玩具设施、专用教室、互联网、微机多媒体、厕所、大门围墙，保证学校具备必要的教育教学设施，能开全开齐国家规定课程；“十化”即场地硬化、校园绿化、墙面美化、校舍标准化、设备现代化、管理规范化、教学常规化、师资素质全能化、教研区域化、运行制度化，规范教学点教育教学行为。
教学点建设，资金是保障。这方面，武安舍得投入。据不完全统计，仅在2013年，武安市用于山区教学点建设的资金总额近2000万元，今年该市又计划投资1亿元，对146个农村教学点进行标准化建设的改造升级。
保证教育教学质量，师资是根本。为此，武安市探索实施了“区域教师大流转、小流转”机制，让农村教学点教师进得去、留得住、受尊重、有发展。
所谓“大流转”就是在全市层面上，从城区选派优秀教师到教学点支教，教学点教师到对应城区学校跟班学习。武安市规定，城区50岁以下教师，6年内全部流转一次。2009年，针对传统支教教师零星分散、“撒芝麻”的问题，武安还创新实施了组团式支教，变“分散支教”为“集中帮扶”，学校对学校，每年200多人，学校三年一期，教师一年一轮，双向管理，互相监督，责任捆绑。
所谓“小流转”，就是在乡镇层面上，实行中心校与教学点教师流转，3年一轮。为保证开全课程，建立了全市小学科教师走教制度，组建小学科教师支教团，帮助教学点开齐音、体、美等课程。
按照“总量控制、统筹城乡、结构调整、有增有减”的原则，武安市将“生师比”与“班师比”、“科师比”相结合，对教学点编制适当放宽政策。2013年，该市招聘200名新教师，其中专门为教学点集中的7个山区乡镇设置58名定岗教师，同时在评优、评模、职称评审等方面划定比例，优先解决。
此外，武安市还规定，山区教师每人每月享受150元津贴，一校两师的教学点每人每月再上浮50元，一校一师的教学点每人每月上浮100元。活水、徘徊等乡镇，每月再补贴200元至300元。这样，教学点教师比城里教师每个月能多拿四五百元。为了解决教师的后顾之忧，该市在乡镇中心校建起了教师周转宿舍，保证山区教师住有所居。
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