藏书的多少将决定孩子的阅读天花板
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上传时间：2018-04-09
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阅读力是国力，不断学习进步求知的国民是一直进步国家的象征。当孩子可以读懂长篇小说里的喜乐哀愁，代表孩子生活有余裕、可以从漫长的小说旅程中随着主角思考更深层的情绪和人生际遇。在孩子随处随手可获得少儿书刊、少儿期刊、儿童读物，是一件很重要的事情。而这些零碎的时间，滴水穿石，就会成为很大的力量。
其实，以多年管理图书馆的经验。看看图书馆，我就可以简单知道这个学校的阅读教育走向，我就能决定今天的阅读研习走向。 没有书的学校，那就只能从阅读的热情动机带起，分享阅读网络资源，还有没有书的方法、课内阅读策略。
有绘本但不多或是集中在某些出版社、书籍年代久远的学校，表示购书可能都委托书商处理，可能停留在“阅读很重要，我们有推”，但不是为了兴趣推，那就只能分享不同少儿书刊、少儿期刊、儿童读物类别，开阔阅读视野、强力推荐阅读兴趣。
有绘本但没有桥梁书和科普书的学校，表示没有一定购书的经费，孩子多停留在绘本阅读，还不够深入，那就只能分享图文结合、强力介绍桥梁书和科普阅读策略。 有绘本、桥梁书但没有少年小说、或是少年小说根本没有翻阅过，表示学校老师关心阅读，但不知道怎么带领孩子往更上层走去，高年级的孩子拥有“隐形的阅读天花板”。
其实，从绘本类儿童读物到桥梁书少儿书刊、少儿期刊，最后要脱离图片到纯文字、文字量大，对于孩子来说是有些困难的，但如果没有脱离，之后用文字思考会受到比较多的限制，也会因此无法适应中学课文的抽象文字内容。
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