儿童阅读少儿书刊的过程中需要交流
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上传时间：2017-09-12
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遇见打动自己的少儿书刊，儿童们往往会热情高涨、思潮起伏。若儿童读物令人兴奋，他们会寻人分享内心喜悦；若少儿期刊令人感动，他们会寻人宣泄心中悸动；若书令人困惑，他们会寻人交流探讨。
在倾听别人的读书经验并与人分享自己心得的过程中，我们发现，通过某种形式的读后心得发表，参与者可以交换信息、分享热情；同时，探索不同阅读领域的意愿也提高了。
“回应”的意义正在于此。“回应”大致可分为两类：轻松的闲聊与专业的教学。前者长于自然，能水过无痕地分享热情；后者长于专业，能深刻地剖析作品，加深闲聊的深度，提升儿童的阅读能力。
轻松的闲聊，常出现于日常生活中不经意的瞬间。也许是饭桌上的天伦时光，也许是课堂上师生不经意说起的某部作品，看似无心插柳，却能因此“柳成阴”。父母或师长，若每周能与孩子围绕少儿书刊、少儿期刊、儿童读物聊20至30分钟，不仅能维持孩子的阅读热情，拓宽他们的阅读视野，还能找到共同话题，促进亲子关系。
如果我们还希望孩子成为一位深具思考能力的读者，那么仅有关于少儿书刊、少儿期刊、儿童读物的闲聊是不够的。我们要引导孩子发展他们与生俱来的提问、报告、比较、判断等能力，而这样的教学方式，可说是一项相当专业的技巧。
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